Wikiversity

ဒုတိယ ဘာႏသာႏငေါဝ်းတဗာႏတာႏ အဲန်းဂလစ်

ခင်ႏလမ်းယိုဗာႏထာꩻဖြွောန်နောဝ်ꩻ ထွာ ယမ်စွဲးကမ်းငီꩻ လိုꩻအာ သွောန်ထူႏ အဲန်းဂလစ်ဆ် ဘာႏသာႏခမ်းလင်နေးတာႏသွူ။ ဘာႏသာႏငေါဝ်းဖုံႏကို ကယူႏဒျာႏ လိတ်ဖြုံႏဖုံႏရာ ဗွိုန်ပီဝင်ꩻယို တဆင်ႏဆင်ႏ အဓိပ္ပယ်ႏဖုံႏထန်ႏ ပီတောဝ်းဝင်ꩻအောဝ်ႏဒါႏ။ လိတ်ဖြုံႏနောဝ်ꩻစားဖုံႏယို ဟဲ့ ဖောဝ်ႏကုဲင် (false friends)၊ ဥပမာနောဝ်ꩻ ကထွာဒါႏ ထာꩻဗူႏ လဲန်းညာꩻယော့ခြာ ပီနုဲင်း အဲန်းဂလစ်ဆ် ကဟဲ့ꩻ parents တွမ်ႏ အီတလီနေး ကဟဲ့ꩻ parenti ယို ထွာနေး လိတ်ဖောဝ်ႏကုဲင်သွူ။ ကောပ်ယို တွမ်ႏ အခရာႏလောင်းလင်ဖုံႏတွော့ꩻ သွောန်ထူႏသားဖုံႏ ကအီးအွာထန်ႏ အဲန်းဂလစ်ဆ်လိတ်ဖြုံႏ အဓိပ္ပယ်ႏနောဝ်ꩻ ရအီးခုဲင်ႏခွေါ့ꩻတန်သွူ။ ခါးလား ကထွားသေနာႏလို့နေး လိတ်တဖြုံႏစီႏနောဝ်ꩻ ကေားသွောန်ဖေႏသားဖုံႏ ယဖြာꩻဖြာꩻ ထွောန်ႏ ကေားသွောန်ထူႏသား ယမ်ဖေႏနေး ကရပ်ထွားလွေꩻ ဝါကျဖုံႏ တဗာႏလို့ထွူမꩻ အွာထန်ႏထမ်လို့ ဝါကျအဓိပ္ပယ်ႏနောဝ်ꩻတဲ့ရိုꩻ။

The goal of this site is to help people learn English as a foreign language. Languages often have different meanings for words that seem the same. These are called false friends, an example are parents in English and parenti in Italian, which are a much broader group. For this and other reasons, learners may find it hard to establish the meanings of English words. Some teachers encourage learners to focus on whole sentences, rather than trying to understand every word.

ကေားသွောန်ထူႏသားတဖြာꩻ အောဝ်ႏအဲန်းဂလစ်ဆ် ငေါဝ်းဗူႏ ပဉ်ဖြုံႏဖြုံႏနေးကို မဉ်ႏရုဲင်ꩻစူ တဲမ်းချာႏဘာႏသာႏသဲင်ꩻ ဝွေꩻဇာႏတိငေါဝ်းကိုနောဝ်ꩻ ကအီးဗွိုန်ပီထွꩻဗွို့ꩻနေး ငေါဝ်းဒေါ့ꩻရီအီဝင်ꩻစားဖုံႏယို ယပ်ꩻတန်၊ ကေားသွောန်ထူႏသား နောဝ်ꩻစားတာႏ ကအီးသေနာႏ ကအောဝ်ႏကုဲင်ဒွိုန်းဒါႏ ငေါဝ်းဒေါ့ꩻရီခါꩻဝင်ꩻဖုံႏယို ခုဲင်ႏခွေါ့ꩻတန်သွူ။

When a learner tries to translate English phrases word-for-word into his native language, it is difficult to keep up with spoken speech, and such learners may find it hard to understand the rest of the conversation.

ကအီးထိုꩻတရွို့ꩻယိုစားတာႏ ဆရာႏ၊ ဆရာႏမူႏဖုံႏ ယဖြာꩻဖြာꩻ ထွောန်ႏ ရပ်နေးထွား ဝါကျဖုံႏကို ကပါဒါႏ လိတ်ဖြုံႏဖုံႏ အကြဲ့သွူ။ နာꩻမဉ်ႏသေနာႏ လိတ်ဖြုံႏဖုံႏ အကြဲ့နောဝ်ꩻ (ကဉ်းအာအာနောဝ်ꩻ နာမတွမ်ႏ ကြိယာဖုံႏ) နာꩻထွားပါဒုမ် လိတ်ဖြုံႏ အခရာႏတအဲန်တောဝ်း နုဲင်း ကြိယာ ဗာႏစွဲးကမ်းဖုံႏ၊ ဝိဘတ်ဖုံႏ၊ ကြိယာဝိသေသဖုံႏယို၊ နောဝ်ꩻတဲ့ အောဝ်ႏသေနာႏထွꩻလီꩻလီꩻဒွိုန်း အဓိက အုဲန်ဒီယာ ကဒေါ့ꩻရီဒါႏဝင်ꩻ နောဝ်ꩻသွူ။

To avoid this, some teachers recommend focusing on key words in sentences. When you understand the meaning of the key words (usually nouns and verbs), you can ignore the other ‘unimportant’ words such as auxiliary verbs, prepositions, adverbs etc. and still get the main idea of the conversation.

တဆင်ႏဆင်ႏ အောဝ်ႏမဉ်ထွားသွောန်ဒျာႏရိုꩻလဲ့ ထွားအဲန်းဂလစ်ဆ်ခိန်ႏ တအောဝ်ႏတောဝ်း ကျောင်ꩻသားထာꩻမာꩻအာသားဖုံႏတာႏ မာꩻထွာဒါႏအီလိတ် ယင်းတစားနောဝ်ꩻ ထွာ အွောန်ႏဗဉ်သော့ꩻနေးသꩻ ထာꩻမာꩻရဲန်ႏသွူ။ အုဲန်ဒီယာ အထျꩻထျꩻနောဝ်ꩻ ထွာ : တွမ်ႏထွားတောဝ်း ဘာႏသာႏငေါဝ်းငွါ၊ အုံသော့ꩻနေးဗော့ꩻ! မဉ်ႏဒေါ့ꩻနေး ငေါဝ်းလင်ဖုံႏနောဝ်ꩻ အွောန်ႏ မွန်းပျောႏသွော့ နာꩻကမဉ်သွောန်ထူႏ ဘာႏသာႏငေါဝ်းငွါကို။ ထုမ်ႏတဖူꩻ သော့ꩻသွော့ အဲန်းဂလစ်ဆ် နာꩻ စုမ်ႏနီꩻဖဝ ထာꩻမာꩻကို : ထွားသွော့ နာꩻ ကကျိုက်သꩻဒါႏ ကအွောန်ႏတောင်ႏဖေႏခါꩻနေး လိတ်ရဲန်ႏကပါဒါႏ ဟာသ တီဗွီ ဇာတ်တဖူꩻရဲန်ႏ (ထွားရီး ကအွောန်ႏတောင်ႏဖေႏသေꩻခါꩻနေး မန်းဘာႏသာႏထွူမꩻ ထွားထဲင်း ကအွောန်ႏတောင်ႏဖေႏသေꩻခါꩻနေး အဲန်းဂလစ်ဆ်ဘာႏသာႏ)၊ ထုမ်ႏထွားလွောန်ꩻလိတ် အဲန်းဂလစ်ဆ်နေး အဉ်ဖော်မေးဆဉ်း ထာꩻကသေဖုံႏ အွန်လုဲန်းကို၊ နာꩻ အဓိက လိတ်မဲ့ငါနောဝ်ꩻ အွောန်ႏဒါဖေႏခါꩻ ဝဲဘ်သုဲက် ထာꩻဟွိုန်လွောန်ꩻ အဲန်းဂလစ်ဆ်နေး၊ နာꩻ မိုဘုဲန်းဖုန်း တွမ်ႏ ကုမ်ပျူတာနောဝ်ꩻ အွောန်ႏခါꩻဖေႏ အဲန်းဂလစ်ဆ် ဘာႏသာႏနေး။ ထာꩻယိုစားလို့လို့နောဝ်ꩻ အီးမာꩻဖေႏနာꩻ ယမ်ကခွေါင်းထွာတသေႏ အဲန်းဂလစ်ဆ်သွူ။ ကအီးမာꩻ နာꩻလိတ် လမ်းကို စုမ်ႏဟာတာႏ အခိန်ႏအောဝ်ႏတောဝ်းစွောန်ႏတယောဝ်း ထာꩻမာꩻယိုစား အီးမာꩻစွို့ꩻဖေႏ နာꩻကအောဝ်ႏထီႏ ကအောဝ်ႏဟွိုန်တရွꩻလွေꩻဒါႏ လိတ်ဖြုံႏဖုံႏ၊ လိတ်ငေါဝ်းဗူႏဖုံႏယိုသွူ။

Another very effective approach that works well with busy students who don’t have time to study as often as they would like to is the immersive method. The basic idea is: don’t study the language, live it! In other words, have fun in the language you want to learn. Find ways to include English in your everyday life: watch your favourite sitcom in English with subtitles (first in your native language, then with English subtitles), search for information online in English, set your homepage to an English news website, switch your mobile phone and computer to English, take notes in English. All these things will help you stay in contact with English and ‘revise’ the words and phrases you see and hear again and again even if you don’t have time to do your homework every night.

ကအီးသွောန်ထူႏ အထျꩻဖုံႏ တွမ်ႏ တန်ပြွူႏတာႏ ဆုဲင်းလင်ꩻနေး လိတ်ဖြုံႏဖုံႏနောဝ်ꩻ ကအီးဟွော့ꩻကီထဲင်း အဲန်းဂလစ်ဆ် ထာꩻသေတာႏ ထွာ ပျောႏသꩻ ဖုဲင်ႏထွားခရာႏ တဗာႏသွူ။ လိတ်မဲ့ငါယိုဗာႏနောဝ်ꩻ ထွာနေး ကျောင်ꩻသားဖုံႏ ကထွား အဲန်းဂလစ်ဆ် ဒုတိယဘာႏသာႏ (ESL) နေးတာႏ ကပြွူႏတန်အီဒါႏ လိတ်ခြွီဖုံႏ။ ဆရာႏဖုံႏ ကအီးသွောန်ဖေႏ အဲန်းဂလစ်ဆ် ဒုတိယဘာႏသာႏနေး တောဝ်းလဲ့ ခမ်းလင်ဘာႏသာႏတာႏနောဝ်ꩻ ထွားသွော့ Topic:TESOL လိတ်ခြွီဖုံႏရာဩ။

Breaking down words to learn their roots and development is a fun way to increase interest in and knowledge of English.

This page deals with developing resources for English as a Second Language (ESL) students.

  • Teachers of English as a second or foreign language, please see Topic:TESOL

Resources

edit

Pronunciation

edit

Pronunciation is the way a word or a language is spoken. The pronunciation of a word can be different for the individuals and groups who speak it. The way in which you pronounce a word can be different because of where you live, how you live, who you live with and so on. Someone who lives in the United States and speaks 'American English' will pronounce a word differently to someone who lives in England and speaks 'British English'.

Pronunciation

Grammar

edit

Apart from the popular drill method, there are a number of other options to practise and learn grammar. One of them is speaking from day 1, when learners are encouraged to use what they learned in speaking from the very beginning. Learners should ignore mistakes they make and actively try to use whatever little they know of the language. This not only develops self-confidence, but also helps to consolidate the grammar structures they are learning. Other approaches include task-based learning, when students are prompted to use authentic language almost subconsciously to achieve a specific, meaningful goal, or as much exposure to listening practice as possible.

Some vocabulary learning techniques work equally well with some grammar structures, e.g. learning irregular verb forms with the use of flashcards (see spaced repetition below).

Vocabulary

edit

Learners often mention remembering new words as the most difficult aspect of learning a foreign language. In fact, it is more effective to learn new vocabulary in phrases or sentences than as stand-alone words. Research shows that context, especially when it is connected to emotions, makes it easier to remember new words. So, instead of studying lists of random individual words, it is more effective to write down words the learner saw or heard used in a specific text. It is also recommended recording the words with the entire phrase or sentence. That will make it easier for the learner to use the word naturally when he speaks and thus achieve fluency, and the brain will also find it easier to remember the word with the context.

However, as Hermann Ebbinghaus’ forgetting curve shows, the human brain tends to forget up to 80 % of what you learn as quickly as within one day unless you revise it. A strategy to overcome this is spaced repetition: exactly scheduled revision times with older and less difficult words being studied less frequently, often using flashcards.

Wikibooks

edit

Other Resources

edit


Learning Projects

edit

Here are the current learning projects in ESL:

Retrieved from "https://beta.wikiversity.org/w/index.php?title=ဒုတိယ_ဘာႏသာႏငေါဝ်းတဗာႏတာႏ_အဲန်းဂလစ်&oldid=364014"